Prototype de formation mobile

Démarche : Ce travail prolonge une démarche initiée précédemment dont l’objectif est de renforcer les pratiques d’accueil et d’intégration des bénévoles. Notre objectif final était de développer une formation mobile de 10 minutes sur rise accessible en ligne, interactive et entièrement fonctionnelle. La formation développée est une partie de la solution innovante proposée au Patro. Elle correspond au module « structurer l’accueil et l’intégration des bénévoles » et comprend des éléments interactifs, des contenus multimédias divers et un scénario à embranchement.

Commentaires et réflexions : Suite à cette expérience, un apprentissage clé s’impose : la nécessité d’assumer pleinement les choix pédagogiques liés à la plateforme. Le recours à Rise, motivé par la qualité de son design et la possibilité de collaborer facilement, a toutefois impliqué un travail de transformation important pour convertir les documents de conception en une expérience réellement fonctionnelle et adaptée aux contraintes de l’outil.

Le principal défi a été de mener de front la conception du storyboard et le développement de la formation en même temps. Ces deux étapes, habituellement distinctes, se sont chevauchées en raison du fait que les cours étaient suivis au cours de la même session. Cette situation m’a permis de constater qu’un scénarimage solide en amont est essentiel : sans cette base claire, la conception devient une suite d’ajustements qui ralentissent le processus et fragilisent la cohérence de la formation.

Enfin, cette expérience m’a permis de saisir l’importance des tests utilisateurs avant la finalisation d’une formation. Après plusieurs semaines sur un même projet, un effet d’aveuglement s’installe et certains détails passent inaperçus. La phase de test auprès d’utilisateurs et d’utilisatrices apporte un regard neuf et essentiel pour améliorer le dispositif. C’est pourquoi, en complément de la formation et de son one pager, une liste des ajustements réalisés à la suite des retours de nos collègues est également présentée.

Heygen a été utilisé pour créer la vidéo d’introduction de la formation.
L’IA integrée à rise a été utilisée pour générer les images qui apparaissent dans la formation.

Vlog d’autoformation

Démarche : Ce vlog d’autoformation à pour objectif de vous emmener avec moi à travers la découverte de trois outils essentiels pour les technologies éducatives : Heygen, Articulate Rise 360 et Articulate Storyline 360. Tout au long de ces 20 minutes de vlog, vous verrez trois artefacts que j’ai créés mais aussi mes réflexions autour de ces outils.

Commentaires et réflexions : Ces dernières années, j’ai consommé de nombreux vlogs, qu’ils soient de voyage ou d’apprentissage, sans jamais envisager d’en produire un moi-même. Cette expérience m’a permis de prendre conscience de la complexité réelle de ce format, souvent perçu à tort comme spontané et peu structuré. En effet, la création de ce vlog m’a confrontée à des choix constants : quoi dire, à quel moment, quoi montrer ou non, comment structurer l’information et rythmer le montage pour maintenir l’attention. Ce n’était pas juste « se filmer spontanément ».

Au delà de la réflexion technique se format m’a permis d’adopter une réflexion de conceptrice. J’ai donc réalisé que chaque élément de ce vlog devait avoir une intention pédagogique précise. Le principal défi a été de maintenir un discours clair tout en manipulant les outils. En effet, le fait de connaitre les outils et d’avoir passé beaucoup de temps dessus pouvait me faire omettre des aspects essentiels qui pour moi étaient claires mais pouvaient ne pas l’être pour des novices. Cela m’a fait prendre conscience de l’importance de ralentir et surtout de scénariser le contenu en me focalisant sur le point de vue de l’apprenant.

Facilitation d’un atelier – Photoshop

Démarche : Animer un atelier de formation d’une heure et quinze minutes sur le logiciel photoshop tout en parlant des aspects éthiques et légaux.

Commentaires et réflexions : Je me suis rapidement rendu compte que cet atelier ne se limitait pas à présenter les bases de Photoshop, mais qu’il visait surtout à montrer comment mobiliser l’outil dans un contexte de conception pédagogique. Cette exigence a complexifié la démarche, d’autant plus que je découvrais moi-même le logiciel. Le principal défi a donc été de mener de front son appropriation et la sélection des contenus réellement pertinents, afin de concevoir un atelier clair, utile et centré sur l’essentiel dans un temps limité.